לפעמים אנחנו רק מחפשים איך להרחיק את הילדים מהמסך ולגרום להם ללמוד, ואפשר גם לעשות את זה אחרת. המשחקים של Art N Smart הם משחקי למידה לילדים במחשב עם המון משימות מאתגרות לילדים, דרכן הם לומדים בכיף קריאה, כתיבה וחשבון.

באתר יש המון סוגים של משחקים למגוון גילאים, מגיל שנתיים ועד 9.
יש גם תוכנה ללימוד קריאה שמתאימה לילדים שמתקשים בהקניית הקריאה וכתיבה, ולילדים עם לקויות למידה.

בכל המשחקים הדמויות קוראות לילד בשמו, מה שמסייע במתן משוב אישי לכל אורך המשחק.
ככה מתחזק הביטחון העצמי של הילד, הוא יותר מתרכז ומקשיב, וגם העצמאות שלו מתפתחת כשהוא מצליח בעצמו. המוטיבציה ללמידה מגיעה מהסיפור והדמויות בו.

לאתר Art N Smart: לחצו כאן…

כל המשחקים פשוטים לתפעול, והילדים יכולים להיות עצמאיים וללמוד ללא צורך במבוגר.

למטה תמצאו גם קישור להורדת אפליקציה ללימוד אותיות בחינם…

משחקי למידה לילדים

Art N Smart מפתחים תוכנות למידה לילדים, בכל תוכנה הילדים יכנסו לתוך סיפור אחר, ויעזרו לדוני הדינוזאור ולשאר החברים ביער.

בדרך יחשפו הילדים ליסודות ראשית הקריאה והחשבון דרך המשחק.

במשחק יסודות לגיל הרך לילדים בני שנתיים עד 5, משחקים בחשבון תוך שיחה עם החיות, מכירים מספרים, כמויות ואיך מונים מכמות, בנוסף לתרגול בחיבור עד 20.

הפעוטות יכירו את האלף-בית דרך משחקי מחבואים, ישתעשעו עם צורות במשחקי זיכרון, יתרגלו הפכים, הבנת הנשמע ועוד משחקי למידה מהנים.

בחלק מהתוכנות יש לצידן גם חוברת פעילות שאפשר לתרגל בה כתיבה וחשבון.

לימוד קריאה ביער זימיזמה

מתאים לילדים בני 4 עד 7.

הילד מצטרף ל-יויו, קופיף שרוצה ללמוד לקרוא.
ביער הם פוגשים חברים שעוזרים להם, ועם 200 פעילויות שזורות בסיפור הם בסוף לומדים לקרוא…

המשחק מלמד את יסודות ראשית הקריאה בשיטה מיוחדת. בשיטה הילדים יהנו מהרבה שירים, חרוזים וצירופי מילים. הם ילמדו כמה צלילים יש במילה, ועל צליל פותח, סוגר וצלילים באמצע מילה.

המשחק כולל רעיונות ואמצעים לפעילות משותפת שעוזרת לתרגול יומיומי, בדיקת התקדמות והידוק הקשר ביניכם לילדים גם מחוץ למחשב.

מה יש ביער?…

תכירו גם את המשחגולים: משחקי ילדות בעולם האמיתי שעוזרים לחיזוק הקשר עם הילד,  לעידוד ולתרגול מיומנויות בשלבי רכישת הקריאה.

בשביל האותיות יכירו הילדים את שמות האותיות וצורתן, את הצלילים שלהן, איך לכתוב אותן וישחקו במשחקים לזיהוי אותיות במילים.

ביער יפגשו את שאר החברים, ויחד ישחקו, יחברו ויקראו משפטים וסיפורים קצרים.

בעץ הסיפורים ישמעו סיפורים ואפילו יוכלו ליצור סיפורים משל עצמם, וירכשו את מיומנות הבנת הנשמע והנקרא באמצעות משחק.

בנגריה יבנו צורות מורכבות, והילדים ילמדו עוד ממגוון נושאים ופעילויות במשחק.

המשחק לומדים לקרוא ביער זימיזמה מתאים לכל הילדים כי הוא משלב בתהליך הלמידה את הגישות הפונטית וההוליסטית.

בנוסף אם אתם מחפשים משהו כדי להכין את הילדים לכיתה א’ לכו על הלימודיסק – משחק הכנה לכיתה א’ לילדים בגילאי 5 עד 7.

דוני מצטרף לקבוצת ילדים ומגלה את התחושות שכרוכות בחשש וברצון להכיר את השונה.

הילדים לומדים על הבדלי המזון, המראה, כללי ההתנהגות, והמשחק נותן לכם את האפשרות לנהל שיח עם הילדים על המעבר לכיתה א’.

ב-60 הפעילויות במשחק יתרגלו הילדים גם חשבון בשוק, יכירו ויכתבו מילים במפעל המטוסים, בגן החיות יפגשו משפחות שונות של בעלי חיים, ויהנו מעוד המון פעילויות ומשחקי חשיבה לקראת בית הספר.

משחקי אותיות לילדים: אלף בית

לימוד א’ ב’ לילדים בגילאי 4 עד שש, ולכל הילדים הצעירים והסקרנים, שיכנסו יחד עם דוני לתוך רחבי המבוך הגדול, ויעזרו לדוני בחיפוש אחר האותיות האבודות.

כדי להצליח במשימת איסוף האותיות יפתרו הילדים אתגרי חשיבה, ויתקדמו במבוך בהתאם למילים שיזהו.

במשחק מעל לארבעים אתגרי למידה שונים, באמצעותם הופך לימוד האותיות לכיפי. במהלך המסע יכירו הילדים את כל האותיות הדפוס והכתב, ו חוברת העבודה יתרגלו כתיבה פיזית ויכתבו מילים ראשונות…

משחק חשיבה לילדים גדולים

משחקי חשיבה לכיתות א עד ג’, לילדים בני 6 עד 9 ולמי שיודע לקרוא.

הילדים מצטרפים לדוני בעיר הדינוזאורים, ועוזרים לו לשקם את העיר. בדרך עוברים בשישים פעילויות במגוון נושאים ולפי חלוקה לדרגות קושי.

כל מבנה בעיר מכיל איזור למידה שונה. בעירייה יעזרו לראש העיר באמצעות חשבון, בספרייה ירכיבו פתגמים מוכרים, יתרגלו חריזה, ויעשירו את אוצר המילים.

בשגרירות יכירו את אותיות השפה האנגלית וילמדו מילים חדשות באנגלית בנושאים כמו חיות, כלי נגינה, מספרים, גוף האדם ועוד.

במעבדה יכירו את שלד האדם, המוח, מערכת הכוכבים, חיידקים ווירוסים וירחיבו ידע במדעים.

בקולנוע יתרגלו רצפים לוגיים וסדרות. במוזיאון יכירו אמנים וציורים מפורסמים ויעברו בעוד פינות בעיר.

מבנה המשחק מעודד את הילדים להשתתף במגוון משימות, ועל הדרך ללמוד אותיות ומילים באנגלית, לשחק בפעולות חשבון כולל כפל, לעצב באומנות, ועוד.

לאתר Art N Smart: לחצו כאן…

משחקי חשיבה ויצירה

לצד כל התוכנות הלימודיות לקראת בית הספר, יש גם משחקי חשיבה ויצירה עם גולה וגולו. המשחקים בתוכנה מתאימים לילדים מגיל שלוש ועד 8.

גולה וגולו ילוו את הילדים בעיר הארנבים, ויחד יהנו מעשרות משחקי חשיבה ויצירה בתשע קטגוריות שונות.

המשחקים מפתחים מיומנויות חשיבה, את הפעלת המיומנויות המוטוריות והחושים אצל הילדים.

בכלל, כל תוכנות הלימוד שלArt N Smart  יצירתיות, מותאמות לגילאי הילדים המצויינים בכל תוכנה ופשוטים לתפעול עצמאי של הילד.

החברה מתמחה בבניית משחקים לפיתוח מיומנויות אצל ילדים. בנוסף לכל התוכנות יש אפליקציה חינמית ללימוד אותיות, מוזמנים לנסות.

את תוכנות הלמידה ניתן לרכוש להורדה אצלכם למחשב, בדיסק וגם ב-USB.

להורדה: לחצו כאן…

בימים מטורפים כמו אלו אנחנו חייבים להעסיק את הילדים או לפחות למצוא להם תעסוקה. במיוחד לתקופת הקורונה, הסופרת והמרצה אופירה עזריאלי מעניקה לכם 5 עצות מופלאות לפעילויות, הפעלות ומשחקים עם הילדים בבית שניתן ליצור עם חפצים שיש לכל אחד בבית, כמעט.

5.4.2020 אופירה עזריאלי

אפשר לצאת לדרך? בין כל הפעילויות ומשחקים לילדים בבית, קבלו את החמישייה הפותחת.

משחק המטר

לקחת את מד המטר מארגז הכלים, וראשית לפתוח אותו לאורך של 2 מטר, כדי להמחיש לילדים ״מה זה ה-2 מטר שמבקשים מאיתנו לשמור״. ועל הדרך לעשות עם מד המטר גם לימוד וגם משחק: להסביר להם מה זה ס״מ, מה זה מ״מ, מה זה מטר (כמה ס״מ יש במטר, כמה מ״מ יש בסנטימטר ועוד). ועכשיו לעשות משחקים עם המטר: מודדים כל מיני דברים בבית. עושים לילדים רשימה של כל מיני פריטים, אביזרים ורהיטים בבית, והמשימה: למדוד את האורך/הגובה ואת הרוחב שלהם. על הדרך אפשר גם ללמד אותם מה זה עומק (למשל, תא בארון המטבח), ואז לתת להם גם משימות למדוד עומקים (של ארון הבגדים שלהם, של מכונת הכביסה ועוד).

משחק הבקבוק והנר

לפי מספר הילדים, לקחת בקבוקי שתייה ריקים (אולי למלא בהם קצת חול כדי שיהיו יציבים), לקחת נרות חנוכה או נרות שבת, לקשור את הנרות סביב המותן, ולשחק איתם משחק ילדות שהיה פופולארי כאשר הוריהם היו ילדים: לנסות ולהשחיל את הנר לתוך פיית הבקבוק. לעשות 10 סיבובים כאלו ולראות מי המשחיל הכי מוכשר במשפחה (גם ההורים יכולים להשתתף בתחרות/במשחק הזה).

חפש את המטמון בבית

לקחת חבילת ניירות דביקים ולהחביא לילדים בכל מיני מקומות בבית. בכל פתק יש משימה והפנייה לנקודה הבאה אליהם הם צריכים להגיע. למשל, באחת התחנות לכתוב: ״עליכם לרשום 10 מדינות באפריקה. לאחר הפתרון תוכלו לגשת לפתק הבא שנמצא באזור שם הבגדים שלנו מתקלחים״ – ואז להחביא את הפתק הבא במקום סמוי, באזור מכונת הכביסה). וכך פתקים עם משימות מגוונות מעולם הטלויזיה, הספרים, החשבון ועוד. כאשר הם מסיימים לאחר 10 פתקים שמצאו ומילאו את המשימות, אנחנו, ההורים עוברים איתם על התשובות של המשימות שבפתקים, והם מקבלים פרס קבוצתי עם מחמאה מאיתנו ״כל הכבוד לקבוצת המופלאים שלי״ וכד׳.

משחק עם אלבומי תמונות

מוציאים אלבומי תמונות של פעם, יושבים עם הילדים ועושים להם משחק: ״מי האנשים שבתמונה״?? למשל, מי מזהה את האיש הזה (שהוא במקרה סבא כשהיה בחור צעיר), או מי התינוקת החמודה הזו (וזה יהיה אחד הילדים כתינוק או אמא בעצמה). ניתן להקשות וגם להראות תמונות של בני משפחה מהמעגל השני והשלישי או של חברים של ההורים בימי הנעורים.

הפעלת אופי טופי מלכת היופי

בספר שכתבתי, ״אופי טופי מלכת היופי״, המצאתי שפת אכילה חדשה: ״שפת הבריאותונים״. כלומר: ישנם מאכלים רבים סביבנו, שהם ״בריאותונים״, והם אלו שבריאים לגוף שלנו ורצוי לאכול מהם (לעומת ה״ריקנונים״, שהם חטיפים וממתקים טעימים, אבל שהם ריקים מכלום ולכן לא כדאי לאכול מהם הרבה). להסביר לילדים מה הם אותם ״בריאותונים״: פירות, ירקות, מוצרי חלב, בשר (שניצל), דגים (טונה), ביצים, זיתים, לחם (ועדיף מלא) וכמובן, מים.

ואז, לתת לילדים משימה: להכין יחד הילדים, או עם ההורה (תלוי בגילאי הילדים), ארוחת ערב רק של הבריאותונים. שהילדים ישטפו את הירקות (ויחתכו את הירקות והביצים הקשות- שוב, תלוי בגיל), יערכו את השולחן ויכינו על הצלחות את הזיתים והירקות החתוכים ועוד. כך גם מפעילים אותם למשימה חיובית ועל הדרך מלמדים אותם מהם הבריאותונים״, אותם מזונות שבריאים לגוף שלהם. בזמן הארוחה להדגיש לילדים שכל מה שעל השולחן הוא ממשפחת ה״בריאותונים״, לספר על עוד בריאותונים שקיימים ושהם כרגע לא על השולחן (יוגורט, רימון, אגוזים ועוד). ואולי אפילו לתת להם ערך מוסף (למשל, ״אתם יודעים שהגבינה שאנחנו עכשיו אוכלים, יש הרבה סידן, וזה מאד חשוב לגדילה של העצמות שלנו?״ וכד׳).

באהבה, אופי טופי❤️

לעוד על הספר של אופירה באתר סטימצקי: לחצו כאן…

כדור הקסם, ערכה ייעודית לגננות למעקב אחר התפתחות הילד באמצעות סיפור ומשחק, הכוללת אוגדן ובו פעילויות ודפי משימה ומשחקים, חוברת מדריך לגננת על השלבים השונים, וספר ובו סיפור עלילה המוביל את הילדים לפעולה עם שני גיבורים מעולם התוכן של הילדים: דובונית וליצני. הספר הוא בן שמונה פרקים וכל פרק נועד לטפח תחום התפתחות אחר של הילד כגון מוטוריקה עדינה, הבעה והבנת השפה, קורדינציה, השוואה, הבחנה והכללה.

חוזרים למשחקי הילדות- מי שעבר היום ליד בית הדיור המוגן- אחוזת צהלה,  חזר במנהרת הזמן30-40 שנים אחורה…

דיירי אחוזת צהלה אירחו קבוצת ילדים בכיתות ג’-ד’ וארגנו עבורם כ-10 עמדות שונות בהן שיחזרו את משחקי הילדות של פעם: סבתא סורגת, 5 אבנים, 123 דג מלוח, קפיצות חמור, קפיצות חבל, קלאס, דוקים, אוריגמי, משיכת חבל, גומי, ועוד.

אחד הילדים ציין בסוף הארוע – ‘כמה שאני מכור למחשב, לפייסבוק, לאייפון, אני אבקש מההורים שלי לקנות לי דוקים, ומכל המשפחה- לא לזרוק יותר את הגוגואים’.

 

צילום: מורג ביטן

מדוע משחקים?

המשחק הוא תופעה חברתית הקיימת בכל התרבויות, אבל היא אינה בלעדית לבני האדם – גם חיות משחקות, מה שמרמז שהתופעה הייתה קיימת עוד לפני שבאנו אנו ונתנו לה שֵם. אז מדוע בני אדם וחיות משחקים? הסיבה הראשונה הנראית לעין היא שמִשחקים הם אימון לחיים בוגרים. גור הנמרים מתאמן להיות טורף, גורי הקופים מתאמנים לחיים על העצים, ותינוקות נהנים מ’ילדות’ שמעניקה להם הגנה רשמית ורשות לשחק ולהתאמן להיות ‘בני אדם’.

לו זה היה ייעודו היחיד של המשחק, ניתן היה לצפות שבהגיענו לבגרות נחדל לשחק, אך כפי שאנו יודעים, הדבר אינו כך: בני אדם, כמו חלק מהחיות, ממשיכים לשחק גם כבוגרים. אנו ,כמו החיות, עושים זאת בעיקר לצרכים חברתיים, אך לאדם יש טעם נוסף במשחקיו, המייחד אותו משאר היצורים המשַחקים ושעליו עמד היטב הפסיכואנליטיקן דונלד וויניקוט.

משחק ומציאות?
לאחר היחלצותו מהשִליה הפיסית, טוען וויניקוט, על הילד להיחלץ מ’השליה האומניפוטנטית’ –אשליית כוח מוחלט היוצרת דימוי עצמי”אלוהי”.תשעה חודשים של חיים ברחם יוצרים אצל התינוק תמונת מציאות שבה כל מה שהוא מזהה נתפס כחלק ממנו ומתקיים כמושא רצונו בלבד. תחושה זאת נוצרת ומסוגלת להתקיים כמובן רק כל עוד הסביבה קטנה דיה כדי להיענות לרצונותיו במלואם מבלי לתבוע מאמץ ודחיית סיפוקים.

עם הגיחו לעולם, ובעזרת מה שוויניקוט מכנה ‘אם טובה דיה’, עליו להיחלץ בהדרגה מהאשליה הזאת, ללמוד להפריד את העצמי מסביבתו ומהאחר ולהתחיל להכיר את ‘המציאות’. משמושגת ההפרדה, חופשייה לה ‘המציאות’ להתפשט עד להיכן שמגעת סקרנותו, ואילו העצמי פונה פנימה בחיפוש אחר ייחודו וזהותו. ובאזורים שנותרים חופפים–מתקיים המשחק.

המשחק, על פי גישה זו, הוא מפגש בין חלק או נציג של העצמי, לבין חלק או נציגות של המציאות.

כדי ליצור משחק אנו חייבים לגזור נתח מהמציאות ולברוא עולם סמלי המייצג אותה. המימד הסמלי מאפשר לנו לנהל את המשחק, והמציאות שהוא מייצג ניצבת ברקע ומעניקה לו את המשמעות. כדי להשתתף במשחק, על השחקן לעבור תהליך דומה: עליו לשגר למשחק נציגות סמלית של עצמו הקרויה ‘פרסונה’, ולהותיר את השאר ברקע כדי להעניק משמעות וערך לחוויה.

מיהו שחקן?
כדי להיחשב כמשחֵק, על משתתף במִשחק למלא שלושה תנאים:
הוא חייב להעריך את מטרת המשחק דיה כדי להצטרף ולהישאר במשחק מתוך כוונה לנַצח.
הוא חייב לקבל את הסכמת השותפים האחרים על ידי התחייבות לנהוג על פי הכללים.
עליו להישאר בקשר כלשהו עם המציאות שמחוץ למציאות המשחק, כי אחרת המשחק הופך ל”עולם האמיתי”ומאבד את משחקיוּתו.

משחקיוּת
משחקיוּת[Playfulness]היא מושג המציין את היחס בין מה שנחשב כעולם האמיתי לבין העולם המדומה או הסמלי של המִשחק. זהו גם היחס שבין מה שנחשב בעיני המשחֵק כ”אני”לבין הפרסונה שלו. ככל שהיחס ביניהם גדול יותר, המשחקיוּת גדולה יותר.

המשחקיוּת משפיעה על החופש ליטול סיכונים במשחק. כשחוויית”האני”גדולה במידה מספקת מהפרסונה, וחלק גדול מספיק ממנה נותר מחוץ למשחק, המשחֵק חש בטוח מספיק כדי ליטול סיכונים ולנסות דרכים חדשות, כיוון שבמקרה של כישלון הנזק לא יחול על השחקן אלא רק על ייצוגו המוקטן, ויישאר לו מספיק”אני”להתנחם ולהתאושש. אך כשהפער וההבחנה קטנים או לא קיימים כלל, השחקן פחות נועז ופחות יצירתי.

משחקיוּת ויצירתיות
יצירתיות היא תהליך של ניסוי וטעייה. זהו ניסיון לנטוש את הוודאות למען הסיכוי לזכות בחידוש מרגש. כדי להיות יצירתיים יש ליטול סיכונים ולהיות נכונים להיכשל. איש אמנם אינו אוהב להיכשל או להפסיד, אך אדם הנהנה ממשחקיוּת גבוהה גדולים סיכוייו להיות יצירתי כיוון שאין הוא חושש להינזק באופן הרסני מאי-הצלחה.

לא ניתן ללמד וגם לא ניתן ללמוד משחקיוּת, ניתן רק לטפח אותה. פעילות משחקית מטפחת יצירתיות אבל לא כל המִשחקים מתאימים למטרה הזאת.

ילדים אינם משחקים רק לשם הנאה. דרך המשחק הם מגלים את יכולותיהם ומפתחים את זהותם העצמית. ההבחנה בין זהותם האמיתית לבין הפרסונה המשחקית עדיין דקה ושבירה, ועלולה להיעלם בקלות. [זה בדרך כלל קורה כשהם מפסידים…]כשילדים מפסידים, הם אינם יכולים לצפות לנדיבות גדולה מצד חבריהם, והפסד במשחק תמים עלול לגרור אחריו פגיעה אנושה בדימויו העצמי ומעמדו החברתי של הילד.

כשמשקל כה רב מוטל על כף המאזניים, ילד עלול להימנע לחלוטין ממשחקים שהוא אינו מיומן בהם, ולהגביל את עצמו לדרכים בטוחות ומוכרות המצמצמות סיכונים…

רק בוגר בשל, הנהנה מתחושת עצמיות יציבה, יכול להיות מנצח נדיב ומפסיד חייכן. יריב שכזה מקרין את ההבדל שבין המציאות המשחקית לבין העולם שמחוצה לה, ומעניק לילד את החופש לתור אחרי דרכים חדשות, לחקור ולגלות את מלוא יכולותיו, ולפתח משחקיוּת גבוהה.

אבל כדי לשחק ולהיחשב שחקן, כאמור, לא די למלא אחרי החוקים. המשתתף צריך להעריך את המטרה ולחתור בכנות לניצחון.

אין כל סיפוק בניצחון על שחקן אדיש, ואין משהו מעצבן יותר מיריב משועמם. כדי להפיק את מלוא הפוטנציאל היצירתי ממשחק בוגר/ילד, המִשחק חייב לרתק את הבוגר ואת הילד כמעט באותה מידה.

ולכן, כשאתם באים לבחור משחק חברה לשחק בו עם ילדיכם, ודאו קודם שאתם נהנים לשחק אותו בעצמכם.

המאמר באדיבות חיים שפיר, ממציא וסופר, ממציא הטאקי ומומחה למשחקים ויצירתיות ובעליה של חברת משחקי שפירwww.shafirgames.com

למשחק בקוביות חשיבות רבה ותרומה משמעותית להתפתחות התקינה של הפעוט. למעשה מחקה המשחק בקוביות את העיקרון שממנו אנו המבוגרים בונים את ביתנו שלנו. כאשר נתבונן בילד המשחק בקוביות, נבחין בהנאה עצומה בהבעת פניו, רצינות ולרוב יהיה שקוע ומרוכז במשחק.

ילדים בגיל שנה מתחילים לגלות ענין במשחקי הקוביות וימשיכו בכך שנים רבות. המשחק הולך ומשתכלל עם הגיל. הילד יתחיל במגע ובניה עם קוביות וימשיך בפעילויות כמו השחלות, פזלים, לוטו וציור.

במשחקים אלו לומד הילד להיענות לסדר וחוקיות לצד ההנאה הרבה שמפיק. במשחקי הבנייה חש הילד חשיבות לתוצרים שהוא יוצר. הילד משתמש בקוביות על מנת לבנות משהו שהוא מעבר לחפץ עצמו ומחבר בין חפצים שונים.

ניסוי וטעיה

אט אט לומד הפעוט לתכנן ולבנות. הוא לומד כיצד ניתן לטעות, לנסות שוב ולהתמודד עם תסכול כאשר דבר מה אינו מצליח. הוא לומד לדחות סיפוקים, להיות מציאותי ובעיקר לעבוד לקראת מטרה, לקראת התוצר הסופי.

כאשר הילד חוזר על מעשיו הוא לומד איזה גירוי גורם לאיזו תגובה: קובייה יוצרת מגדל, קובייה אשר אינה יציבה נופלת ועלולה להפיל בעקבותיה את המבנה כולו.

כאשר הקוביות צבעוניות, מתרחבת אפשרות הבנייה למימד נוסף של למידה. הילד לומד למיין ולהבחין במשותף ובשונה ולומד על תכונות החומר ואפיוניו במגע: כבדות, חספוס, חדות וקהות.

מושגי מרחב ותאום עין-יד

משחק הקוביות מציב אתגרים מחשבתיים ומפעיל את יכולת פתרון הבעיות והיצירתיות של הילד. כאשר הילד בונה הוא מעריך את מספר הקוביות אשר יכנסו למבנה וכך לומד מושגי מרחב (למעלה-למטה, קרו-רחוק) וחוקי פיסיקה ברמת תפיסה שמתאימה לילד (שווי משקל, כוח משיכה).

המשחק בקוביות ובניה של מגדל מקוביות מעודדת את התפתחות התאום בין העין ליד, ותאום בין שתי הידיים, כאשר יד אחת מייצבת את המגדל והאחרת מניחה קובייה נוספת.

משחק בקוביות מפתח אצל הפעוט גם את יכולת ההתמדה, דחיית סיפוקים מיידים ואת היכולת לשאת תסכולים.

החל מגיל שנה רוב הפעוטות יצליחו לבנות מגדל בין שתי קוביות, קובייה נוספת תתווסף למגדל לקראת גיל שנה וחצי. בהדרגה תגדל יכולתו של הפעוט להתמיד ולנסות להתגבר על המכשולים בדרך להצלחה.

וכשהורסים? הוצאת תוקפנות ואגרסיות..

במשחק הקוביות קיימת גם תרומה רגשית. תחושת המסוגלות של ילד אשר בנה בניין מקוביות גורמת לו לשמחה והערכת הסובבים כי מעשיו הינה בעלת ערך רגשי רב.

ולסיום, כאשר שולח הפעוט את ידיו והורס את המגדל שזה עתה בנה במו ידיו, הוא מתנסה בפעולה אשר נותנת משוב חזק: צלילי חבטה, קוביות מתמוטטות ועפות לכל עבר. זוהי הזדמנות טובה לתעל מתחים ותוקפנות בדרך של משחק.
מאת: פזית בלציאנו נגרין, היועצת החינוכית של מרכז קוביות לגיל הרך ברמת גן

מרכז קוביות לגיל הרך ברמת גן עורך ארבע פעמים ביום הפעלות תנועה ומוסיקה לפעוטות. ההשתתפות בפעילות אינה כרוכה בתשלום, מעבר לכרטיס הכניסה הרגיל למרכז קוביות. ההפעלות מתקיימות על ידי מדריכת קוביות, בעלת גישה לילדים קטנים.

ההפעלות כוללות משחק עם בובות, שירים, הפעלה ושילוב של תנועה וקשב המתאימים לגיל הרך. בשעות הצהריים מתקיימות הפעלות נוספות בהתאם למספר הילדים שנמצאים במרכז.

לפרטים נוספים עלמרכז קוביות ברמת גן

בצילום למעלה: משחק קוביות צבעוני מרשת העיצוב סוהו

ברשת סוהו התל אביבית מצאנו משחק קוביות מעוצב ומפתיע שהולך צעד אחד קדימה, מבית היוצר של חברתFREDהאמריקאית–משחק קוביות היוצרות דמויות שונות, מאפשרות למשחק בהן להפליג בדמיון וליצור פרצופים משעשעים ומשונים.

17.12.09סופר מאמי

משחקי ART&Play הם משחקי קופסא שבאמצעותם הילדים נחשפים לאמנות תוך כדי חוויה של משחק חברתי.
המשחקים מלווים בבלוק האמנות שלי,ספרון על אמנים, תקופות וטכניקות יצירה בשפה ואיורים ידידותיים לילדים.
המשחקים דו לשוניים -בעברית ובאנגלית.

פוזה – משחק זכרון והרכבה
60קלפים של6 דמויות מתוך יצירות אמנות מפורסמות.
במשחק זיכרון והרכבה מנסה כל ילד להשלים ראשון את הדמות שבחר למשחק.
המשחק מיועד ל6-2 משתתפים מגיל5 ולכל המשפחה.

זנבות -משחקי קלפים
40חיות מתוך יצירות אמנות שנוצרו בטכניקות שונות.
בשלושה משחקי קלפים משתתפות החיות בתחרויות שונות של ריצה ומהירות.

המשחק מיועד ל4-2 משתתפים מגיל 4 ולכל המשפחה.

את המשחקים ניתן לרכוש במוזאונים (מוזיאון תל אביב, מוזיאון ארץ ישראל, בית התפוצות, גוטמן, אשדוד, חיפה, תפן) ובחנויות מיוחדות- סקטצ’בוק ת”א , תולעת ספרים ת”א, אליס נוה צדק הרצליה, בסטסלרס כפר שמריהו, דלינק רמת השרון, פור יו אונלי ירושלים.
המחיר לצרכן120 ש”ח.

להזמנה ישירה  ART&PLAY
טלפון: 054-4280800   054-5402855

חברת שחק נא משיקה בימים אלה מגוון פאזלים איכותיים תוצרת Educa של המותק המתחדש הדבורה מאיה.
ליין הפאזלים של שחק נא מתאים לילדים מגיל שנה ועד גיל 8.
הפאזלים עשויים עץ או קרטון איכותי.

מחירים: 49.90 ש”ח -99.90 ש”ח